Pembelajaran Pancasila Anak Usia Dini Melalui Media Visual Di Taman Pendidikan Al-Qur’an Di Kota Makassar

Rara Khaira; Revaldo Wijaya; Hijriani Hijriani; Amelia Jamaluddin; Nadhyra Safitri Khairunnisa; Salsabila Alifya Hasan; Aan Aan

doi:10.69875/cer.v1i3.402

Authors

Rara Khaira Universitas Negeri Makassar
Revaldo Wijaya Universitas Negeri Makassar
Hijriani Hijriani Universitas Negeri Makassar
Amelia Jamaluddin Universitas Negeri Makassar
Nadhyra Safitri Khairunnisa Universitas Negeri Makassar
Salsabila Alifya Hasan Universitas Negeri Makassar
Aan Aan Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.69875/cer.v1i3.402

Keywords:

Visual Media, Pancasila Education, Early Childhood

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of using visual media in teaching basic national values to early childhood students. The research was conducted at a Quranic Education Park in Makassar City, involving 23 children aged between four and twelve years. The method employed was a qualitative approach with a participatory observation design, where the researcher directly observed the children's engagement and understanding of the material presented. Data collection techniques included direct observation, informal interviews, and question-and-answer sessions tailored to the children's developmental stage. The learning media was developed in the form of a visual presentation containing cartoon illustrations and simple explanations relevant to the children's everyday life. The data were analyzed descriptively and qualitatively by grouping findings based on indicators of understanding the values of Pancasila. The results showed that before the intervention, the children were only able to memorize the content of Pancasila without understanding its meaning. After the visual media-based learning, the children demonstrated a significant improvement in their understanding of the meaning of each principle and were able to relate it to concrete behaviors in daily life, such as sharing, helping friends, and maintaining environmental cleanliness. Visual media proved to play an important role in attracting attention, stimulating interest in learning, clarifying abstract concepts, and assisting children who struggled to understand verbal explanations. Therefore, the use of visual media is an appropriate approach in supporting the internalization of basic national values in a fun and meaningful way for early childhood.

References

Amanda, D. R. (2024). Analisis penggunaan media pembelajaran berbasis media visual terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(2), 185–199. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i2.3181

Andiyani, M. Y., Dewi, P. N. S., Farlianti, L., Boro, S., Sa, F., & Fatimah, K. (2025). Peran pendidikan Pancasila dalam membangun karakter demokratis siswa melalui partisipasi pemilu OSIS di SMA Negeri 5 Halmahera Timur. Contemporary Education Review, 1(2), 58–65.

Angraini, R., Tiara, M., Waldi, A., & N, N. (2019). Penggunaan media gambar dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila pada anak usia dini. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 4(1). https://doi.org/10.26618/jed.v4i1.2084

Ardiyanti, S., Bashiroh, R. N., & Anwar, F. S. (2021). Peran nilai agama, Pancasila dan budaya dalam membentuk karakter anak usia dini Vol. 1.1.

Asriani, A., Pahriadi, P., & Sinta, S. (2020). Pengaruh model pembelajaran kreatif produktif berbantuan media visual terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(1), 1–8.

Atiyatunnajah, M. (2022). Pola pembelajaran Pancasila dengan implementasi gambar sebagai media visual. In Prosiding Seminar Akademik Fakultas Seni Rupa Seni dan Media dalam Kuasa Virtual, Ramashinta Ballroom Lt. 8, KJ Hotel Yogyakarta, 27 Oktober 2022 (p. 105).

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage Publications.

Farhana, G., & Cholimah, N. (2024). Proyek penguatan profil pelajar Pancasila sebagai upaya peningkatan karakter anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 137–148. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.5370

Hildayah, D. (2019). Penggunaan media visual, auditif, dan kinestik untuk meningkatkan hasil belajar siswa, 2(1), 137–146.

Komang, N., Agustin, T. J., Gede Margunayasa, I., Kusmariyatni, N. N., Pendidikan Guru, J., & Dasar, S. (2019). Pengaruh model pembelajaran TPS berbantuan media visual terhadap hasil belajar IPA. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(2).

Kustandi, C., Farhan, M., Zianadezdha, A., Fitri, A. K., & L, N. A. (2021). Pemanfaatan media visual dalam tercapainya tujuan pembelajaran. Akademika, 10(02), 291–299. https://doi.org/10.34005/akademika.v10i02.1402

Lestariningrum, A., Andyastuti, E., Lailiyah, N., Prastihastari Wijaya, I., & Yogi Karisma, D. (2023). Pengembangan buku panduan pembelajaran berbasis nilai Pancasila pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 2023–2719. https://doi.org/10.31004/obsesi.7i1.3994

Lubis, M., Solehudin, R. H., & Safitri, N. D. (2024). Seberapa “pengaruh” media, fasilitas, dan minat belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa? Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(3), 180–188.

Mayasari, A., Pujasari, W., Arifudin, O., Sabili, S., & Kunci, K. (n.d.). Pengaruh media visual pada materi pembelajaran terhadap motivasi belajar peserta didik.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook.

Nafisah, A. D., Sobah, A., Yusuf, N. A. K., & Hartono, H. (2022). Pentingnya penanaman nilai Pancasila dan moral pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5041–5051. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1865

Pusparini, D. (n.d.). Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran ramah anak untuk membentuk karakter anak usia dini 4–5 tahun. https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.12770

Puspita Dewi, L., & Rachman, B. (2023). Penanaman moral dan karakter anak usia dini dari nilai-nilai Pancasila dengan metode nyata belajar di ranah PAUD. Indonesian Journal of Society Engagement, 3(3), 130–144. https://doi.org/10.33753/ijse.v3i3.100

Rahmawati, Retno, & Marginingsih. (2024). Peningkatan hasil belajar pendidikan Pancasila dengan model PBL melalui media visual pada siswa kelas IV SDN Sidorejo 01 tahun 2023/2024. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3), 487–499.

Ratnadewi, A., & Arini, N. W. (2018). Penerapan discovery learning berbantuan media visual untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 1(1).Tawari, I. E. (2022). Pemanfaatan media visual dalam pembelajaran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(22), 413–422. https://doi.org/10.5281/zenodo.7349913

Tirza, J., Cendana, W., & Araini, T. K. (2022). Pendidikan anak usia dini tentang toleransi beragama sebagai implementasi sila pertama Pancasila. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 7(1), 101–108.